舒新城（1893—1960），中国近现代教育家、出版家。他以革新的勇气探索现代教育模式，以严谨的治学精神梳理教育脉络，用一生践行“教育为时代服务”的理想，生动诠释了守正创新、严谨治学、育人为本的教育家精神。

舒新城与家人

  舒新城提出“道尔顿制”教育改革思想，核心要义是教育应尊重学生的个性与自主性。他认为“教育的目的在于发展个性，养成健全的公民”，反对僵化的班级授课制，主张废除课时制，让学生与教师订立学习公约，按兴趣自由支配时间、自主学习，让教育真正回归学生主体，贴近成长节奏。

  1922年，舒新城在上海吴淞中学推行“道尔顿制”实验，确立“自由、合作”的教学目标，喊出“废除班级、尊重个性”的教育口号，坚守“个别指导、合作学习”的教学原则。他打破书本知识的禁锢，让教师从“讲授者”转变为“指导者”，让课堂从机械灌输转向自主探究，从统一化的教学走向个性化的成长。

  从中学教师到教育家，舒新城始终扎根教育实践，坚持知行合一。他倡导教育研究与教学实践结合，以严谨的治学态度梳理中国近代教育发展脉络；以示范引领的行动，推动教材革新与教育出版，培养了大批具有独立思考能力的教育人才，为中国现代教育事业筑牢根基、铺路搭桥。

  舒新城始终将教育革新与时代发展紧密相连，强调教育改革要兼顾传统与现代、个性与共性。他希望通过教育，让每一个学生既扎根中华教育传统、厚植家国情怀。对当代师范生而言，应当拥有开放的眼光，以教育之力推动社会进步和民族复兴，以创新滋养教育生态，深刻领会新时代教育家精神的内涵，让每一份教育理想都能在时代沃土中向阳生长。

编辑：学生工作